¿Qué evaluación queremos construir? /
Mucho más de lo que el buen sentido sugiere y la calidad de vida establece, y de trabajar muchas horas por día, el profesor necesita actualizarse. Además de ser alegre, comprensivo, afectuoso y atento con los alumnos y sus padres, necesita "estar al tanto" de las innovaciones pedagógicas,...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
Argentina :
San Benito,
2003
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| Edición: | 1° edición |
| Colección: | Colección En el Aula
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| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- SUMARIO 1. ¿QUÉ EVALUACIÓN QUEREMOS CONSTRUIR? 2. LA DIMENSIÓN DEL DESAFÍO 3. LA DELIMITACIÓN DEL CAMPO Y DE LOS REFERENTES PSICOPEDAGÓGICOS Y NORMATIVOS EN LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 4. ALGUNAS DIRECTRICES PARA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 5. PRESUPUESTOS, FUNCIONES Y PROCEDIMIENTOS QUE DEBEN AUXILIAR AL PROFESOR EN LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE CAMBIO PROGRESIVO 6. EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR Y LA REPITENCIA 7. UNA SUGERENCIA ACERCA DE CÓMO EVALUAR EL DESEMPEÑO DE LOS GRUPOS CUANDO SE EMPELAN JUEGOS OPERATIVOS 8. UN BREVE COMENTARIO SOBRE EL PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN EXPERIMENTAL DE FEUERSTEIN