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| LEADER |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 041 |
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| 082 |
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|2 21
|a 153.15
|b B396a
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| 100 |
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|4 autor
|a Beirute, Leda
|9 6584
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| 245 |
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|a Ayudemos a nuestros niños en sus dificultades escolares /
|c Leda Beirute, Jenny Ortuño, Ligia Ramírez
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| 250 |
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|a 1a. edición
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica :
|b Universidad de Costa Rica,
|c 1993
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| 264 |
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|a San José, Costa Rica :
|b Universidad de Costa Rica,
|c 1993
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| 300 |
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|a 3 tomos :
|b ilustrado ;
|c 28 cm
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| 505 |
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|a ÍNDICE—Primera Parte. Recomendaciones generales—Capítulo I: A. ¿En qué consiste 2Ayudemos a nuestros niños en sus dificultades escolares?---y otras 4 partes más—Capítulo II: A. ¿Qué es la percepción y la discriminación auditiva?—B. ¿Por qué es importante la percepción y discriminación auditiva?—C. Características de conducta del niño que presenta dificultades en el área de percepción y discriminación auditiva---Segunda Parte. Programa correctivo. Instrucciones generales—Capítulo I: Aprender a escuchar—Capítulo II: Imitación de sonidos—Capítulo III: Rimas de palabras—Capítulo Iv. Reconocimiento de diferencias y semejanzas entre los sonidos---Capítulo V. completar palabras y oraciones
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| 520 |
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|
|a El presente título contiene información basada en cuatro áreas a saber: Coordinación motora gruesa, relaciones espaciales, coordinación visomotora y memoria auditiva y tiene como finalidad orientar a los padres de familia, maestros y demás personas que comparten la responsabilidad de guiar a los niños con problemas de aprendizaje.
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| 650 |
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|2 lembs
|a APRENDIZAJE
|9 8905
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| 650 |
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|2 lembs
|a MEMORIA AUDITIVA
|9 8906
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| 651 |
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|2 lembs
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|9 8907
|
| 653 |
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|a MOTORA GRUESA
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| 653 |
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|a RELACIONES ESPACIALES
|
| 653 |
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|a VISOMOTORA
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| 653 |
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|a DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
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| 700 |
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|
|4 autor
|a Ortuño, Jenny
|9 6585
|
| 700 |
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|4 autor
|a Ramírez, Ligia
|9 8908
|
| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 991 |
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|a 24-06-2024
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| 992 |
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|a sn (inventariado y corregido 24-06-2024)
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| 999 |
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|c 2924
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| 952 |
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|3 Guía para el área de percepción y discriminación auditiva 9
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