Niños con dificultades, maestros preparados /

El prImer tomo va dirigido a profesores no especialistas, pretende proporcionar orientaciones generales y curriculares que permitan a niños con necesidades educativas especiales a través de su inclusión en cursos regulares de las escuelas, mejorando condiciones pedagógicas y proporcionando acciones...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Otros Autores: Train, Alain (Autor), Trianes, María Victoria (Autor), Bravo Valdivieso, Luis (Autor), Lucchini D., Graciela (Autor)
Formato: Libro
Lenguaje:Spanish
Edición:Segunda reimpresión
Colección:Niños con dificultades maestros preparados
Materias:
LEADER 08336nam a22006017a 4500
001 087620
003 OSt
005 20240401163042.0
008 140618b2008 ck ||||f||||||00| 0 spa |
020 |a 9789586826952 (Tomo 1) 
020 |a 9789586826983 Tomo 2) 
020 |a 978958682696-9 (Tomo 3) 
020 |a 9789586826976 (Tomo 4) 
040 |a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas 
041 |a spa 
082 |2 21  |a R 371.9  |b N624 
245 1 0 |a Niños con dificultades, maestros preparados /   |c  Lucchini D., Alain Train, Luis Bravo Valdivieso, María Victoria Trianes,  
250 |a Segunda reimpresión 
264 |a Bogotá, Colombia :   |b Alfaomega ;   |c 2008 
300 |a 4 tomos :   |b ilustrada ;   |c 25 cm 
440 |a Niños con dificultades maestros preparados  |n Obras para docentes colecciones de pedagogía 
500 |a Cada tomo tiene autores independientes Autor del Tomo 1, Graciela Lucchini D., Autor del tomo 2, Alain Train, Autor del tomo 3, Luis Bravo Valdivieso, Autor del tomo 4 María Victoria Trianes 
505 |a Tomo 1: NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES- CÓMO ENFRENTAR EL TRABAJO EN EL AULA PRIMERA PARTE: LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: UNA MIRADA GLOBAL DE LO TEÓRICO Y DE LA REALIDAD DE NUESTRO PAÍS CAPÍTULO 1: MARCO TEÓRICO Y CONTEXTO NACION CAPÍTULO 2: CONOCIENDO LA REALIDAD: PRINCIPALES RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN DESARROLLADA POR FUNDACIÓN EDUCACIONAL ARAUCO EN DOS COLUMNAS DE LA PROVINCIA DE ARAUCO SEGUNDA PARTE: CAPÍTULO 3: LA ENCUESTA ENEE: UN INSTRUMENTO PARA CONOCER Y SISTEMATIZAR LA PERCEPCIÓN DE LOS PROFESORES JEFES RESPECTO DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN UN CURSO CAPITULO 4: ORIENTACIONES PARA EL APOYO A NIÑOS CON DÉFICIT ATENCIONAL CAPÍTULO 5: CONSIDERACIONES ESPECIALES PARA APOYAR A LOS NIÑOS CON PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE  
520 |a El prImer tomo va dirigido a profesores no especialistas, pretende proporcionar orientaciones generales y curriculares que permitan a niños con necesidades educativas especiales a través de su inclusión en cursos regulares de las escuelas, mejorando condiciones pedagógicas y proporcionando acciones complementarias en la primera parte se entrega un marco teórico y legal del tema de niños con necesidades educativas especiales y de la realidad chilena. la segunda parte entrega una encuesta que permite al profesor conocer y sistematizar la realidad de su curso y la forma de trabajo con niños con necesidades educativas especiales. EL TOMO 2 presenta un programa completo con actividades que le permitirán comprender a un niño agresivo: preguntas para conocer al pequeño y a usted mismo preparación del entorno como mobiliario y material tanto para el salón de clases como para el hogar, cómo comunicarse con los demás niños, recompensas y consecuencias, y alternativas extremas cuando la agresividad es excesiva y se contempla la posibilidad de apartarlo de la escuela o del hogar. EL TOMO 3 ayuda a padres y maestros a prevenir o solucionar las causas más frecuentes del estrés. EL TOMO 4 : presenta una estrategia de trabajo psicopedagógico con los niños disléxicos: modelo cognitivo, de-codificación lectora y dislexia, y los niveles del procesamiento cognitivo en la decodificación.  
650 0 4 |2 Lembs  |a DÉFICIT ATENCIONAL  |9 3716 
650 0 4 |2 lembs  |a ESTRES  |x PSICOLOGIA 
650 |2 Lembs  |a NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES  |9 3718 
650 |2 Lembs  |a DISLEXIAS  |9 3719 
650 |2 Lembs  |a ESTRÉS INFANTIL  |9 3720 
650 |2 Lembs  |a NIÑOS   |9 3721  |x AGREIVIDAD 
700 |4 Autor   |a Train, Alain  |9 3727 
700 |4 Autor   |a Trianes, María Victoria  |9 3728 
700 |4 Autor   |a Bravo Valdivieso, Luis  |9 3714 
700 |4 Autor   |a Lucchini D., Graciela  |9 3726 
942 |2 ddc  |c REF 
991 |a . 
992 |a . 
999 |c 1124  |d 1124 
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |3 Tomo 1: niños con necesidades educativas especiales  |4 0  |6 R_371_900000000000000_N624  |7 0  |9 1498  |a 08  |b 08  |d 2014-06-18  |e Compra  |f R  |g 50.00  |i 087620  |l 2  |o R 371.9 N624  |p 087620  |r 2018-11-12  |s 2018-11-12  |t t.1 ej.1  |v 50.00  |w 2014-06-18  |y REF  |z Tomo 1: Niños con necesidades educativas especiales 
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |3 Tomo 2: niños agresivos ¿qué hacer?  |4 0  |6 R_371_900000000000000_N624  |7 0  |9 1499  |a 08  |b 08  |d 2014-06-18  |e Compra  |f R  |g 50.00  |i 087621  |l 0  |o R 371.9 N624  |p 087621  |r 2014-06-18  |t t.2 ej.1  |v 50.00  |w 2014-06-18  |y REF  |z Tomo 2: niños agresivos ¿qué hacer? 
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |3 Tomo 3: niños con estrés  |4 0  |6 R_371_900000000000000_N624  |7 0  |9 1500  |a 08  |b 08  |d 2014-06-18  |e Compra  |f R  |g 50.00  |i 087622  |l 1  |o R 371.9 N624  |p 087622  |r 2018-11-12  |s 2018-11-12  |t t.3 ej.1  |v 50.00  |w 2014-06-18  |y REF  |z Tomo 3: niños con estrés 
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |3 Tomo 4: Lenguaje y dislexias   |4 0  |6 R_371_900000000000000_N624  |7 0  |9 1501  |a 08  |b 08  |d 2014-06-18  |e Compra  |f R  |g 50.00  |i 087623  |l 1  |o R 371.9 N624  |p 087623  |r 2018-11-12  |s 2018-11-12  |t t.4 ej.1   |v 50.00  |w 2014-06-18  |y REF  |z Tomo 4: Lenguaje y dislexias  
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |3 Tomo 1: Cómo enfrentar el trabajo en el aula  |4 0  |6 R_371_900000000000000_N624  |7 0  |9 2609  |a 09  |b 09  |d 2014-09-02  |e Compra  |f R  |g 50.00  |i 092229  |l 11  |o R 371.9 N624  |p 092229  |r 2017-05-25  |s 2017-05-25  |t t.1 ej.1  |v 50.00  |w 2014-09-02  |y REF  |z Tomo 1: Cómo enfrentar el trabajo en el aula 
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |3 Tomo 2: Niños agresivos ¿Qué hacer?  |4 0  |6 R_371_900000000000000_N624  |7 0  |9 2610  |a 09  |b 09  |d 2014-09-02  |e Compra  |f R  |g 50.00  |i 092230  |l 2  |o R 371.9 N624  |p 092230  |r 2017-01-19  |s 2017-01-19  |t t.2 ej.1   |v 50.00  |w 2014-09-02  |y REF  |z Tomo 2: Niños agresivos ¿Qué hacer? 
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |3 Tomo 3: Niños con estrés, cómo evitarlo, cómo tratarlo  |4 0  |6 R_371_900000000000000_N624  |7 0  |9 2611  |a 09  |b 09  |d 2014-09-02  |e Compra  |f R  |g 50.00  |i 092231  |l 1  |o R 371.9 N624  |p 092231  |r 2017-01-19  |s 2017-01-19  |t t.3 ej.1  |v 50.00  |w 2014-09-02  |y REF  |z Tomo 3: Niños con estrés, cómo evitarlo, cómo tratarlo 
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |3 Tomo 4: Lenguaje y dislexias enfoque cognitivo del retardo lector  |4 0  |6 R_371_900000000000000_N624  |7 0  |9 2612  |a 09  |b 09  |d 2014-09-02  |e Compra  |f R  |g 50.00  |i 092232  |l 4  |o R 371.9 N624  |p 092232  |r 2017-05-18  |s 2017-05-18  |t t.4 ej.1   |v 50.00  |w 2014-09-02  |y REF  |z Tomo 4: Lenguaje y dislexias enfoque cognitivo del retardo lector 
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |3 Tomo 4: Lenguaje y dislexias enfoque cognitivo del retardo lector  |4 0  |6 R_371_900000000000000_N624  |7 0  |9 6714  |a 03  |b 03  |d 2015-03-04  |e Compra  |f R  |g 50.00  |i 032001  |l 0  |o R 371.9 N624  |p 032001  |r 2015-03-04  |t t.4 ej.1  |v 50.00  |w 2015-03-04  |y REF  |z Tomo 4: Lenguaje y dislexias enfoque cognitivo del retardo lector / Luis Bravo Valdieso 
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |3 Tomo 3: Niños con estrés : cómo evitarlo, cómo tratarlo   |4 0  |6 R_371_900000000000000_N624  |7 0  |9 6836  |a 03  |b 03  |d 2015-03-04  |e Compra   |f R   |g 50.00  |i 032000  |l 0  |o R 371.9 N624  |p 032000  |r 2015-03-04  |t t.3 ej. 1  |v 50.00  |w 2015-03-04  |y REF  |z Tomo 3: Niños con estrés : cómo evitarlo, cómo tratarlo / Ma Victoria Trianes 
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |3 Tomo 1: Cómo enfrentar el trabajo en el aula  |4 0  |6 R_371_900000000000000_N624  |7 0  |9 6842  |a 03  |b 03  |d 2015-03-04  |e Compra  |f R  |g 50.00  |i 031998  |l 0  |o R 371.9 N624  |p 031998  |r 2015-03-04  |t t. 1 ej.1  |v 50.00  |w 2015-03-04  |y REF  |z Tomo 1: Cómo enfrentar el trabajo en el aula/Graciela Lucchini 
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |3 Tomo 1: Cómo enfrentar el trabajo en el aula  |4 0  |6 R_371_900000000000000_N624  |7 0  |9 30008  |a 02  |b 02  |d 2018-06-04  |e Compra  |f R  |g 50.00  |i 020539  |l 0  |o R 371.9 N624  |p 020539  |r 2018-06-04  |t t. 1 ej.1  |v 50.00  |w 2018-06-04  |y REF  |z Tomo 1: Cómo enfrentar el trabajo en el aula/Graciela Lucchini 
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |3 Tomo 2: ¿Qué hacer?  |4 0  |6 R_371_900000000000000_N624  |7 0  |9 30009  |a 02  |b 02  |d 2018-06-04  |e Compra  |f R  |g 50.00  |i 020540  |l 0  |o R 371.9 N624  |p 020540  |r 2018-06-04  |t t.2 ej.1  |v 50.00  |w 2018-06-04  |y REF  |z Tomo 2: ¿Qué hacer? 
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |3 Tomo 3: Niños con estrés : cómo evitarlo, cómo tratarlo  |4 0  |6 R_371_900000000000000_N624  |7 0  |9 30010  |a 02  |b 02  |d 2018-06-04  |e Compra  |f R  |g 50.00  |i 020541  |l 0  |o R 371.9 N624  |p 020541  |r 2018-06-04  |t t.3 ej.1  |v 50.00  |w 2018-06-04  |y REF  |z Tomo 3: Niños con estrés : cómo evitarlo, cómo tratarlo / Ma Victoria Trianes 
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |3 Tomo 4: Lenguaje y dislexias enfoque cognitivo del retardo lector  |4 0  |6 R_371_900000000000000_N624  |7 0  |9 30011  |a 02  |b 02  |d 2018-06-04  |e Compra  |f R  |g 50.00  |i 020542  |l 0  |o R 371.9 N624  |p 020542  |r 2018-06-04  |t t.4 ej.1  |v 50.00  |w 2018-06-04  |y REF  |z Tomo 4: Lenguaje y dislexias : enfoque cognitivo del retardo lector