La organización de situaciones de enseñanza : unidades didácticas y proyectos : articulación den talleres. Actividades de rutina /
La educación infantil y su razón de ser basada en el juego, la socialización y los hábitos, debe ser revisada y transformada apara redefinir el concepto de infancia, el lugar del conocimiento, la concepción de enseñanza, de didáctica y el rol docente.
| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
Buenos Aires, Argentina :
Ediciones novedades Educativas de México :
2007.
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| Edición: | 1° reimpresión, mayo de 2007. |
| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- ÍNDICE CAPÍTULO 1 VOLVER A PENSAR LA EDUCACIÓN INFANTIL CAPÍTULO 2 LA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: MÁS ALLÁ DE CÓMO ENSEÑAR CAPÍTULO 3 PERSPECTIVAS DE ANÁLISIS PARA PENSAR LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL CAPÍTULO 4 ¿NUEVOS CONTEXTOS DE ENSEÑANZA O RESIGNIFICACIÓN DE LOS YA EXISTENTES CAPÍTULO 5 SOBRE CONTINENTE Y CONTENIDO: HACIA UNA CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS TALLERES COMO MODALIDAD DE TRABAJO