Estrategias empleadas por el docente en la enseñanza de la aritmética y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de Cuarto Grado del Centro de Educación Básica General El Empalme, 2012 /

Toda investigación debe partir de lo que se quiere estudiar, el presente trabajo tiene como propósito dar a conocer que el rendimiento académico de los estudiantes puede afectarse por la actitud hacia el aprendizaje de la aritmética en conjunto con las estrategias utilizadas por el docente.

Detalles Bibliográficos
Autor principal: González C., María de los Santos (Autor)
Otros Autores: Morales F., María del Rosario (Autor)
Formato: Tesis Libro
Lenguaje:Spanish
Publicado: David, Panamá : UDELAS, 2013
Materias:
LEADER 04807nam a22004331i 4500
001 4040050
003 OSt
005 20161119134426.0
007 ta
008 161107e2013 pn a|||f||||||||| ||spa||
037 |b UDELAS  |c Donación  |n La entrega del documentos es un requisito fundamental para optar por el título de Maestría en Dificultades del aprendizaje de la matemática 
040 |a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas  
041 |a spa  |h spa 
082 |2 21  |a TM 372.72  |b G589 
100 |4 Autor  |a González C., María de los Santos 
245 |a Estrategias empleadas por el docente en la enseñanza de la aritmética y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de Cuarto Grado del Centro de Educación Básica General El Empalme, 2012 /   |c María de los Santos González C., María del Rosario Morales F. 
260 |a David, Panamá :  |b UDELAS,   |c 2013 
264 |a David, Panamá :  |b UDELAS,   |c 2013 
300 |a xiii, 162 hojas :   |b encuadernada : ilustrada ;   |c 28 cm 
336 |2 rdacontent  |a texto  |b txt 
337 |2 rdamedia  |a no mediado  |b n 
338 |2 rdacarrier  |a volumen  |b nc 
365 |b 200.00  |c B/.  |e El precio es un estimado según el SIBUDELAS  |k pn 
502 |a Documento presentado para optar por el título de Maestría en Dificultades del Aprendizaje de la Matemáica 
504 |a Incluye Bibliografía 
505 |a  ÍNDICE GENERAL ÍNDICE DE CUADROS ÍNDICE DE GRÁFICAS INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I. MARCO INTRODUCTORIO 1.1. Antecedentes del problema 1.2. Planteamiento del problema 1.3. Objetivos 1.3.1. Objetivo general 1.3.2. Objetivos específicos 1.4. Hipótesis 1.5. Justificación 1.5.1. Importancia y aportes CAPÍTULOI II. MARCO TEÓRICO 2.1. El constructivismo 2.1.1. Procesos evolutivos de la niñez intermedia en la escuela primaria 2.2. Desarrollo cognitivo 2.2.1. Paradigmas educativos 2.2.1.1. Paradigma conductual 2.2.1.2. Paradigma cognitivo 2.3. Escuela activa bs. escuela tradicional 2.3.1. Aspectos que caracterizan a la escuela tradicional 2.4.Aprendizaje significativo según Ausubel 2.4.1. Aprendizaje significativo y tipos de conocimiento 2.4.2. Motivación según Ausubel 2.5. Aprendizaje significativo según Bruner 2.5.1. Aprendizaje por descubrimiento 2.5.2. Tipos de descubrimiento según Bruner 2.6. La Enseñanza 2.6.1. Métodos y técnicas modernas en educación 2.6.1.1. Métodos de enseñanza 2.6.1.2. Técnias de enseñanza - aprendizaje más utilizadas 2.6.2. Aprendizaje cooperativo en el aula 2.6.3. Estrategias de enseñanza 2.6.3.1. Estrategias metodológicas 2.6.3.2. Estrategis didácticas 2.7. La evaluación en primaria 2.8. La actitud: elemento importante en el aprendizaje 2.8.1. Actitud positiva y negativa 2.8.1.1. Características de las actitudes 2.8.2. Actitud hacia la matemática 2.9. El currículo de la matemática 2.9.1. Relación docente - estudiante 2.9.1.1. Creencia de los docentes en la enseñanza de las matemáticas CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO 3.1. Tipo de estudio 3.2. Fuentes de información 3.2.1. Fuentes primarias 3.2.2. Fuentes secundarias 3.3. Población 3.3.1. Muestreo 3.4. Variables 3.4.1. Variables independientes 3.4.2. Variable dependiente CAPÍTULO IV. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS 4.1. Análisis de la confiabilidad de los instrumentos 4.2. Encuestas aplicadas a los estudiantes 4.3. Promedio de los estudiantes 4.4. Encuestas aplicadas a los docentes CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍAS ANEXOS Guía  
520 |a Toda investigación debe partir de lo que se quiere estudiar, el presente trabajo tiene como propósito dar a conocer que el rendimiento académico de los estudiantes puede afectarse por la actitud hacia el aprendizaje de la aritmética en conjunto con las estrategias utilizadas por el docente. 
590 |a No se presta a domicilio  |a No se saca fotocopias 
650 |2 lembs  |a RENDIMIENTO ACADÉMICO  |v TESIS DE MAESTRÍA  |x MATEMÁTICAS 
650 |2 lembs  |a APRENDIZAJE  |v TESIS DE MAESTRÍA  |x TIPOS 
650 |2 lembs  |a CONSTRUCTIVISMO  |v TESIS DE MAESTRÍA 
650 |2 lembs  |a APRENDIZAJE  |v TESIS DE MAESTRÍA  |x SIGNIFICATIVO 
653 |a CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL EL EMPALME  |a MAESTRÍA EN DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA 
700 |4 Autor  |a Morales F., María del Rosario  
942 |2 ddc  |c TESIS 
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |4 0  |6 TM_372_720000000000000_G589  |7 0  |9 21443  |a 04  |b 04  |d 2016-11-08  |e Donación  |f T  |g 200.00  |i 4040050  |l 0  |o TM 372.72 G589  |p 4040050  |r 2016-11-08 00:00:00  |t ej.1  |v 200.00  |w 2016-11-08  |y TESIS  |z No se presta a domicilio. No se saca fotocopia. 
991 |a 7-11-16 
992 |a mitzela del cid 
999 |c 11577  |d 11577