Enseñanza del cálculo diferencial e integral basada en el paradigma significativo: hacia una propuesta para mejorar el rendimiento académico en estudiantes de ingeniería

Enseñanza del cálculo diferencial e integral basada en el paradigma significativo: hacia una propuesta para mejorar el rendimiento académico en estudiantes de ingeniería

Los autores señalan que desde la perspectiva vygotskiana y sociocultural, en el proceso de adquisición de aprendizaje significativo, el plano social es clave para el aprendizaje del individuo.

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Acosta, Román (Autor)
Otros Autores: Quintero N., Rudy A. (Autor)
Formato: Tesis Libro
Lenguaje:Spanish
Publicado: Panamá, Veraguas : UDELAS, 2005
Materias:
CÁLCULO DIFERENCIAL > TESIS DE MAESTRÍA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO > TESIS DE MAESTRÍA
INGENIERÍA > TESIS DE MAESTRÍA > DIDÁCTICA
RENDIMIENTO ACADÉMICO > TESIS DE MAESTRÍA
EDUCACIÓN SUPERIOR > TESIS DE MAESTRÍA
MAESTRÍA EN DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA

Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas

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Número de Clasificación: T.M 510.712
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