Enseñanza del cálculo diferencial e integral basada en el paradigma significativo: hacia una propuesta para mejorar el rendimiento académico en estudiantes de ingeniería

Los autores señalan que desde la perspectiva vygotskiana y sociocultural, en el proceso de adquisición de aprendizaje significativo, el plano social es clave para el aprendizaje del individuo.

Bibliographic Details
Main Author: Acosta, Román (Autor)
Other Authors: Quintero N., Rudy A. (Autor)
Format: Thesis Book
Language:Spanish
Published: Panamá, Veraguas : UDELAS, 2005
Subjects:
Table of Contents:
  • ÍNDICE GENERAL CAPÍTULO I: EL PROBLEMA CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1 Adquisición de conceptos geométricos 2.2 Dificultades en geometría 2.3 Modelos de aprendizajes cognoscitivos 2.3.1 Modelo constructivista de jean Piaget 2.3.2 Modelo de ciclos de aprendizaje 2.3.3 Modelo de resolución de problemas de Polya 2.4 Guía de aprendizaje y otros sub-capítulos más... CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO CAPÍTULO IV: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS CAPÍTULO V. PROPUESTA CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS