Incidencia de riesgo biológico, social y establecido en el Corregimiento de Cerro Punta /
Mientras más temprano se dé el proceso de intervención por parte del estimulador temprano, mayor son las posibilidades de evitar que el niño caiga en una situación de riesgo que repercuta de forma negativa en su desarrollo integral; si el niño presenta una situación de riesgo establecido, aumentan l...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
David, Panamá :
UDELAS,
2007
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| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- INDICE GENERAL Dedicatoria Agradecimiento Pensamiento INDICE DE CUADROS INDICE DE GRÁFICAS INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I: INSCIDENCIA DE RIESGO BIOLÓGICO, RIESGO SOCIAL Y RIESGO ESTABLELCIDO EN NIÑOS DE 0 A 5 AÑOS EN EL CORREGIMIENTO DE CERRO PUNTA CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1. La estimulación temprana 2.1.1. Concepto 2.1.2. Importancia 2.1.3. Población a la que va dirigida la estimulación temprana 2.1.4. Funciones de la estimulación temprana 2.1.5. Areas del desarrollo 2.2. Los factores de riesgo 2.2.1. Clasificación de los riesgos 2.2.1.1. Los factores de riesgo biológico 2.2.1.1.1. Concepto 2.2.1.1.2. Clasificación de los factores de riesgo biológico 2.2.1.2. Los factores de riesgo social 2.2.1.2.1. Concepto 2.2.1.2.2. Clasificación de los factores de riesgo social 2.2.1.2.3. Identificación de los factores de riesgo social 2.2.1.3. Los factores de riesgo establecido 1. Concepto 2. Clasificación de kis factores riesgo establecido 2.2.1.3.1. Capacidad motora 2.2.1.3.2. Discapacidad sensorial 2.2.1.3.3. Discapacidad cognitiva CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO CAPÍTULO IV: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS