Programa curricular en gestión de riesgo de desastre, basado en el modelo pedagógico socio-histórico-cultural como estrategia para la formación de una cultura preventiva en los estudiantes de educación básica general /
La investigación presenta un debate teórico entre los modelos pedagógicos: por Objetivos de ralph W. Tyler, de tipo Conductista, y el Socio-Histórico-Cultural de Lev S. Vygostky, de tipo Constructivista.
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
Panamá, Panamá :
UDELAS,
2011
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| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- ÍNDICE GENERAL CAPÍTULO I: ANTECEDENTES Y SÍNTOMAS DE LA CARENCIA DE UNA EDUCACIÓN EN GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE 1.1 Fundamentación teórica de la concepción del riesgo y su relación con la gestión de desastre. 1.2 Panorámica centroamericana de la educación en gestión de riesgo de desastre 1.3 Curriculum sobre gestión del riesgo de desastre en la región centroamericana 1.4 Recorrido de la educación en desastre en Panamá CAPÍTULO II: LOS MODELOS PEDAGÓGICOS: POR OBJETIVOS, SOCIO-HISTÓRICO-CULTURAL. ¿CUÁL SERÁ EL MÁS APTO PARA FORMAR UNA CULTURA PREVENTIVA? CAPÍTULO III: EL MODELO PEDAGÓGICO SOCIO-HISTÓRICO-CULTURAL, COMO MEJOR ALTERNATIVA PARA LA FORMACIÓN DE UNA CULTURA PREVENTIVA EN GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRE CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS