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| LEADER |
05336ntm a2200433 i 4500 |
| 001 |
8081640 |
| 003 |
OSt |
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| 007 |
ta |
| 008 |
210916b xxu||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 999 |
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|c 17972
|d 17972
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| 037 |
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|b UDELAS
|c Donación
|n La entrega del documento es un requisito fundamental para optar por el título de Maestría en Psicología Clínica con Especialización en Psicoterapia Integrativa
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| 041 |
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|a spa
|h spa
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| 082 |
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|2 21
|a T.M. 616.8589
|b Ar67
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| 100 |
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|4 Autor
|a Arosemena, Mario Antonio
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| 245 |
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|a Intervención cognitiva - conductual en niños con diagnóstico de TDA/H que presentan ansiedad
|c Mario Antonio Arosemena ; asesor Ricardo Turner.
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| 260 |
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|a Panamá :
|b UDELAS,
|c 2019
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| 264 |
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|a Panamá :
|b UDELAS,
|c 2019
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| 300 |
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|a 115 hojas :
|b ilustraciones, cuadros,
|c 28 cm.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 365 |
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|b 200.00
|c B/.
|e El precio es un estimado según el SIBUDELAS
|k pn
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| 500 |
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|a Incluye contenido general
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| 502 |
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|a La entrega del documento es un requisito fundamental para optar por el título de Maestría en Psicología Clínica con Especialización en Psicoterapia Integrativa.
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| 504 |
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|a Incluye Bibliografía
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|a Contiene Dedicatoria Agradecimiento Resumen Índice de gráficas Abstract Introducción CAPÍTULO I: ASPECTOS GENRALES DE LA INVESTIGACIÓN 1.1 Plantemiento del problema: Antecedentes teóricos, situación actual, Problema de investigación 1.2 Justificación 1.3 Hipótesis 1.4 Objetivos de la investigación CAPÍTULOII: MARCO TEÓRICO 2.1 Bases teóricas del TDA/H 2.2 Ansiedad 2.3 Base teórica de la ansiedad infantil 2.4 TDA/H y ansiedad 2.5 Tratamiento cognitivos-conductuales de la ansiedad 2.6 Infancia y desarrollo CAPÍTULO iii: MARCO METODOLÓGICO 3.1 Diseño de investigación y tipo de estudio 3.2 Población, sujetos y tipo de muestra estadística 3.3 Variables definición conceptual y definición operacional 3.4 Instrumentos y /o herramientas de recolección de datos y /o materiales-equipos 3.5 Procedimientos CAPÍTULO IV: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 4.1 Plan de intervención 4.2 Cronograma de actividades 4.3 Presupuesto CAPÍTULO V: ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS 5.1 Presentación de resultados 5.2 Pruebas de Hipótesis 5.3 Discusión de resultados CONCLUSIONES LIMITACIONES Y RECOMENDACIONES DE LA INVESTIGACIÓN REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS E INFOGRAFÍA ANEXOS
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|a Esta investigación titulada " Intervención cognitiva - conductual en niños con diagnóstico de TDA/H que presentan ansiedad", habla sobre el efecto que tiene la aplicación de un tratamiento cognitivo conductual en niños de 8 y 10 años de edad con un diagnóstico previo de TDA/H que presentan niveles moderados o altos de ansiedad en alguna de las sub-escalas de la prueba CMASR-2, se utiliza un diseño cuasi-experimental, tipo explicativo. La muestra se compone de 12 niños (10 niños y 2 niñas), divididos homogéneamente dentro de un grupo experimental y un grupo control. Los niños ya debían de estar diagnosticados con TDA/H por un profesional idóneo y se utilizó para la evaluación de la ansiedad la Escala de Ansiedad manifiesta en niños (CMASR-2), de Reynolds y Richmond (2012). Los resultados obtenidos muestran ausencia de diferentes significativa en las sub-escalas: Ansiedad Fisiológica, Ansiedad Social y en la Puntuación total, entre las mediciones Post-Test del Grupo Experimental y del Grupo Control en la sub-escala de inquietud, pero, contrario a los esperado en la sub-escala defensividad. De tal forma que, estos resultados apuntan a que el tratamiento no fue efectivo de forma general. Sin embargo, como se mencionó; si se observó diferencia significativa en la sub-escala de inquietud entre el Post-Test del Grupo Experimental y del Grupo Control en la sub-escala de Inquietud pero, contrario a los esperado en la sub-escala Defensiva. De tal forma que, estos resultados apuntan a que el tratamiento no fue efectivo de forma general. Sin embargo, como se mencionó; si se observó diferencia significativa en la sub-escala de inquietud entre el Post-Test del Grupo Experimental y el de Control, siendo el experimental menor que el de control, por lo que se concluye que en la sub-escala inquietud, el tratamiento si produjo un cambio positivo. Palabras Clave: Terapia Cognitiva- Conductual, TDA/H, Ansiedad, Niños, Trastornos por déficit de atención e hiperatividad.
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|a No se presta a domicilio No se presta para sacar fotocopia
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| 650 |
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|2 lembs
|a TERAPIA COGNITIVA
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| 650 |
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|2 lembs
|a TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
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| 650 |
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|2 lembs
|a ANSIEDAD
|9 613
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| 653 |
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|a MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA CON ESPECIALIZACIÓN EN PSICOTERAPIA INTEGRATIVA
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| 700 |
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|4 Asesor
|a Turner, Ricardo
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| 942 |
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|2 ddc
|c TESIS
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| 991 |
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|a 16-09-2021
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| 992 |
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|a edgardo flores
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
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|7 0
|9 35693
|a 08
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|d 2021-09-16
|e Donación
|f C
|g 200.00
|i 8081640
|l 0
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|t ej.1
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|z No se presta, solamente para consulta
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