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| LEADER |
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| 003 |
SV-SsUSB |
| 005 |
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ta |
| 008 |
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| 999 |
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|c 39573
|d 39573
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| 020 |
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|a 9789681674908
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| 037 |
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|b Editorial Fondo de Cultura Económica ; dirección Carretera Picacho Ajusco, 227; 14200 México D.F.
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| 040 |
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|a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador
|b spa
|e rda
|c SV-SsUSB
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| 041 |
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|a spa
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| 082 |
0 |
4 |
|2 21
|a 372.21
|b I346
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| 100 |
1 |
0 |
|a Hatch, J. Amos
|e autor
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| 245 |
4 |
0 |
|a Las identidades en la educación temprana :
|b diversidad y posibilidades /
|c coordinadoras Susan Grieshaber, Gaile S. Cannella ; traductor Juan José Utrilla
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| 246 |
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|b diversidad y posibilidades
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| 250 |
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|a Primera edición
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| 260 |
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|a México, Distrito Federal :
|b Editorial Fondo de Cultura Económica,
|c 2005
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| 300 |
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|a 293 páginas ;
|c 21 cm.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 490 |
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|a Educación y pedagogía
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| 500 |
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|a Resumen tomado de la entrecubierta del libro
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| 504 |
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|a Incluye referencias bibliográficas e índice analítico
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| 520 |
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|a Análisis de la reconceptoalización de la educación temprana -- Identidades contrarias: construcciones que limitan la educación -- Identidades reconceptualizadas: cómo extender las representaciones culturales -- El desafío de las identidades coloniales.
|b El mundo de hoy se caracteriza por su complejidad e incertidumbre en cuanto a rubros como cultura, clase, privilegios, diferencias, etnias, entre otros factores. Todos estamos inmersos en estos temas, incluyendo a los niños pequeños. Por esa razón este libro trata de reconocer el papel del educador en relación con la complejidad humana, invitándolo a explorar la diversidad del pensamiento y de la práctica que se manifiesta en su campo de trabajo. Las identidades en la educación temprana. Diversidad y posibilidades, es una invitación a reconceptualizar las maneras de escuchar, de conocer, acompañar y educar a los niños desde la primera infancia en un "mundo multicultural, cambiante y posmoderno". Los trabajos que se presentan en este libro parten de perspectivas que generan nuevas formas de ver, hacer y estar en el mundo; desechan las tradicionales dicotomías de lo apropiado y lo inapropiado, la oposición niño-adulto, el trabajo versus el juego. Los autores ofrecen una reconstrucción de la psicología del desarrollo destacando la importancia de la cultura, la etnia, el género y la sexualidad, sin olvidar la historia, la política y el discurso científico. Los educadores interesados apreciarán en esta obra las múltiples perspectivas para el pensamiento y la teorización, así como para la puesta en práctica de asuntos de fundamental importancia en el campo de la educación temprana
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| 521 |
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|a Audiencia general
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| 650 |
0 |
7 |
|2 lemb
|v Educación
|9 2727
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| 650 |
0 |
7 |
|2 lemb
|a Postmodernismo en la educación
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| 653 |
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|a Educación de la primera infancia-Aspectos sociales
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| 700 |
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|a Grieshaber, Susan
|e coordinador
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| 700 |
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|a Cannella, Gaile S.
|e coodinador
|
| 700 |
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|a Utrilla, Juan José
|e traductor
|
| 700 |
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|a Grieshaber, Susan.
|i Traducción de:
|t Embracing identities in early childhood education : |b diversity and possibilities
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| 710 |
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|t Postmodernism and education.
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 990 |
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|
|a bc-montano
|
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 372_210000000000000_I346
|7 0
|8 CG
|9 60636
|a 10
|b 10
|c CG
|d 2012-10-19
|e Clasicos Roxsil
|g 20.40
|i 61866
|l 2
|o 372.21 I346
|p 10045061
|r 2017-01-24
|s 2015-03-04
|w 2012-10-19
|y BK
|k 93507, 93508, 93509, 93510
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