La participación estudiantil en el proceso de aprendizaje /
La autocrítica que contienen estas páginas en torno a las más recientes experiencias de renovación pedagógica en las universidades, abre decisivos interrogantes sobre los beneficios reales e ilusorios de las innovaciones didácticas y plantea la necesidad de nuevos modelos formativos que respondan al...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish Italian |
| Edición: | Primera edición |
| Materias: |
| LEADER | 02928nam a22003617 4500 | ||
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| 007 | ta | ||
| 008 | 121024t1978 m ||||g |||| 00| 0 s d | ||
| 020 | |a 9684290446 | ||
| 037 | |b Editorial Nueva Imagen ; Dirección : Sacamento 109, México 12, D. F. Apartado Postal 600, México, D. F. | ||
| 040 | |a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador |b spa |e rdaLDR/18i | ||
| 041 | |a spa |h ita | ||
| 082 | 0 | 4 | |a 378.179 |b S237p |2 20 |
| 100 | 1 | 0 | |a Santoni Rugiu, Antonio |e autor |
| 245 | 1 | 3 | |a La participación estudiantil en el proceso de aprendizaje / |c Antonio Santoni Rugiu ; traducción: Olga Ríos. |
| 250 | |a Primera edición |b en español | ||
| 264 | |a Distrito Federal, México ; |b Editorial Nueva imagen, |c 1978, | ||
| 264 | |c ©1978. | ||
| 300 | |a 123 páginas, |c 19x12 cm | ||
| 336 | |2 rdacontent |a texto |b txt | ||
| 337 | |2 rdamedia |a no mediado |b n | ||
| 338 | |2 rdacarrier |a volumen |b nc | ||
| 500 | |a Título original: Gruppi e didattica universitaria -- Obra deteriorada -- Incluye índice de nombres. | ||
| 505 | 0 | |a Grupos y Didáctica Universitaria: La explosión numérica -- El "estudio libre" -- La experiencia impropia -- Entre escuela y universidad -- Modelos desviantes -- Los huevos del pelícano -- El dilema -- La experiencia de los grupos -- Los efectos de la liberalización -- La homogeneidad cultural del grupo -- El contramodelo -- El grupo prohibido -- El aprendizaje como Happening -- La necesidad de estar juntos -- El motor y el timón -- Autoridad y poder del docente -- Emotividad y aprendizaje -- La contradicción en el grupo -- Aprender en grupo -- La confusión de los modelos -- El control del aprendizaje -- El sentido del culpa del docente -- Ahora, ¿qué hacer? -- Un gigantesco interrogante -- El docente solitario -- El interrogante final -- El Cuestionario -- La problemática a final del año 1972 -- La inserción de los novatos. | |
| 520 | 3 | |a La autocrítica que contienen estas páginas en torno a las más recientes experiencias de renovación pedagógica en las universidades, abre decisivos interrogantes sobre los beneficios reales e ilusorios de las innovaciones didácticas y plantea la necesidad de nuevos modelos formativos que respondan al actual desarrollo social. Se trata de la extensión de la crisis desde el ámbito estrictamente estudiantil hacia el de la docencia, generalizando un debate que abarca a toda la comunidad del papel y la función del profesor en nuestros días. | |
| 521 | |a Audiencia general. | ||
| 650 | 0 | 7 | |2 lemb |a Pedagogía |
| 650 | 0 | 7 | |2 lemb |a Métodos de estudio |
| 650 | 0 | 7 | |2 lemb |a Métodos de enseñanza |
| 700 | 1 | |a Ríos, Olga |i Traducción: |t Gruppi e didattica universitaria | |
| 942 | |2 ddc |c BK | ||
| 990 | |a letras_jesus | ||
| 999 | |c 39613 |d 39613 | ||
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