Capacitación del maestro en la educación inicial : problemas y sugerencias /
En esta obra se analizan los aspectos fundamentales de la educación en el desarrollo del maestro y el trabajo con niños. En el texto se proponen cuatro dimensiones de entretenimiento para los docentes: etapas del desarrollo, necesidades de entrenamiento en cada fase, ubicación del entrenamiento y si...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish English |
| Edición: | Segunda edición |
| Colección: | Biblioteca de Educación Infantil
|
| Materias: |
| LEADER | 04818nam a2200481 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 007 | ta | ||
| 008 | 120528t1995 mx g 000|0 spa d | ||
| 003 | SV-SsUSB | ||
| 005 | 20170908093831.0 | ||
| 999 | |c 97547 |d 97547 | ||
| 020 | |a 9682453208 | ||
| 020 | |a 9789682453205 | ||
| 037 | |b Trillas; Dirección: División administrativa, Av. río Churubusco 385, Col. pedro María anaya, C.P. 03340,México, D. F. | ||
| 040 | |a Sistema Bibliotecario Universidad de El Salvador |b spa |e rdaLDR/18i | ||
| 041 | 1 | |a spa |h eng | |
| 082 | 0 | 4 | |a 370.712 2 |b K19c |2 20 |
| 100 | 1 | |a Katz, Lilian G. |e autor | |
| 245 | 1 | 0 | |a Capacitación del maestro en la educación inicial : |b problemas y sugerencias / |c Lilian G. Katz ; traducción: María Eugenia Fitzmaurice ; revisión técnica: Roberto Barocio. |
| 250 | |a Segunda edición |b en español. | ||
| 264 | |a México, Distrito Federal : |b Trillas, |c 1995, | ||
| 264 | |c ©1987. | ||
| 300 | |a 101 páginas ; |c 23x15 cm. | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a no mediado |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |2 rdacarrier |a volumen |b nc | ||
| 490 | 1 | |a Biblioteca de Educación Infantil | |
| 500 | |a Titulo original: Talks with teachers. Reflections on early chilhood education -- Incluye índice analítico -- Ficha catalográfica impresa -- Agradecimientos -- Introducción -- Resumen al final de cada capítulo. | ||
| 504 | |a Bibliografía: páginas 18, 33-34, 44, 50, 58, 63, 77, 89, 97. | ||
| 505 | 0 | |a DESARROLLO DEL MAESTRO: Etapas del Desarrollo del Maestro: Supervivencia -- Consolidación -- Renovación -- Madurez -- Los Maestros de Nivel Preescolar: problemas y perspectivas: Observaciones generales sobre educación inicial -- Aspectos de las relaciones niño-adulto -- Problemas de las relaciones adulto-niño -- Perspectivas futuras -- La Capacitación en Servicio: el enfoque de consultoría: Descripción general del proyecto -- Actividades de los asesores -- Problemas de los asesores -- Problemas con los procedimientos de asesoría -- Presiones de los asesores -- Reacciones de los maestros -- El Modelo de Capacitación para Programas de Educación Inicial: Objetivos del modelo -- Iniciación del programa -- Apoyo y mantenimiento del programa -- Retos para el educador: El principio de la congruencia -- El principio de conocer la comprensión que tiene el aprendiz de lo que hay que aprender -- El principio de sincronización -- El principio de la atmósfera socio-intelectual -- Programas de Educación Inicial y Discusiones ideológicas: Problemas ideológicos -- Las funciones de las ideologías -- Consecuencias de los conflictos ideológicos -- EL TRABAJO CON NIÑOS: Planificación de Programas de Educación Inicial: ¿Qué son los programas de educación inicial? -- ¿Cuáles son las metas apropiadas? -- Lineamientos para una buena educación -- Necesidades de los Niños para su Desarrollo Óptimo -- Condiciones con Prudencia: -- Fenotipos y genotipos -- Estrategias para el tratamiento -- Identificación de los genotipos -- ¿Educación o Conmoción?: ¿Qué es lo emocionante? -- Implicaciones de lo emocionante para los niños -- Implicaciones de lo emocionante para los maestros -- Implicaciones para los cambios educativos -- El reto de los maestros. | |
| 520 | 3 | |a En esta obra se analizan los aspectos fundamentales de la educación en el desarrollo del maestro y el trabajo con niños. En el texto se proponen cuatro dimensiones de entretenimiento para los docentes: etapas del desarrollo, necesidades de entrenamiento en cada fase, ubicación del entrenamiento y sincronización del mismo. Se sugiere que el entrenamiento sea simultáneo con respecto a la práctica del profesor, de modo que reciba más entrenamiento durante el trabajo que antes de él. | |
| 521 | |a Audiencia general. | ||
| 546 | |a Traducción del inglés al español. | ||
| 650 | 0 | 7 | |a Educación de niños. |2 lemb |
| 650 | 0 | 7 | |a Educación preescolar. |2 lemb |
| 650 | 0 | 7 | |a Programas y actividades en educación escolar. |2 lemb |
| 650 | 0 | 7 | |a Formación profesional de maestros. |2 lemb |
| 700 | 1 | |a Fitzmaurice, María Eugenia |i Traducción: |t Talks with teachers. Reflections on early chilhood education | |
| 700 | 1 | |a Barocio, Roberto |i Revisión técnica: | |
| 942 | |c BK |2 ddc | ||
| 990 | |a letras_jesus | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |2 ddc |4 0 |6 370_712200000000000_K19C |7 0 |8 CG |9 175961 |a 149 |b 149 |c CG |d 2012-08-15 |e Editorial Trillas |g 7.20 |i 14900275 |l 1 |o 370.7122 K19c |p 14900275 |r 2019-06-11 |s 2019-06-11 |w 2012-08-15 |y BK |x 02/03/2017 | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |2 ddc |4 0 |6 370_700000000000000_K389C |7 0 |8 CG |9 175962 |a 10 |b 10 |c CG |d 2011-02-22 |e Clásicos Roxsil |g 7.60 |i 61506 |j 0 |l 7 |m 1 |o 370.7 K389c |p 10044701 |r 2017-01-24 |s 2016-09-06 |w 2012-08-23 |y BK | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |2 ddc |4 0 |6 371_302814000000000_K389C |7 0 |8 CG |9 175963 |a 109 |b 109 |c CG |d 2017-07-11 |i 10904200 |o 371.302814 K389c |p 10904200 |r 2017-07-11 |w 2017-07-11 |y BK | ||