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| LEADER |
03786nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
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| 082 |
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|a MSC DOCUNI 378.242 Fuen 2016
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| 100 |
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|a Blandino, María Inés | Fuentes Castillo, Elnia Libeth
|c Blandino María Inés
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| 245 |
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0 |
|a Efectividad de las estrategias didácticas que implementan los docentes en la formación de estudiantes de quinto año de la carrera de Ciencias Naturales, curso de profesionalización, en la FAREM-Estelí, en el II semestre del año 2015
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| 260 |
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|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2016
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| 300 |
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|a 100 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Tesis-(Máster en Pedagogía con mención en Docencia Universitaria)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a Dentro de las carreras de formación educativa, en la UNAN-Managua-FAREM Estelí, se oferta la carrera de Ciencias Naturales, en la que se forman profesionales, cuyo perfil les permite desempeñarse principalmente como docentes de educación secundaria. La calidad de la formación recibida en nuestra alma mater, incide en la calidad de educación que brinden estos futuros profesionales; sin embargo en el ejercicio profesional de algunos graduados, se ha observado que muestran dificultad en el dominio metodológico para el desarrollo de sus clases, por lo que mediante este estudio investigativo se pretende indagar sobre la efectividad de las estrategias didácticas que implementan los docentes en la formación de los estudiantes de quinto año de la carrera de Ciencias Naturales, curso de profesionalización, en la FAREM –Estelí, en el II semestre del año 2015, a fin de aportar mejoras significativas y superar esta debilidad en la formación que se está brindando actualmente. Esta investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo y su propósito es conocer las cualidades del fenómeno o problema identificado, describiendo esta realidad desde la percepción de las personas implicadas en el estudio, para poder comprenderlo y aportar a las mejoras de esta situación. Para ello, se hizo un análisis del contexto de los sujetos de estudio y se seleccionaron de forma aleatoria a los principales informantes. Las técnicas utilizadas para recopilar la información fueron la entrevista a profundidad, observación a clases, grupo focal y análisis documental, seguidamente se procesó la información en matrices, tablas comparativas y finalmente se hizo triangulación de la información lo cual permitió dar una información objetiva y consistente del estudio realizado. Dentro de los principales resultados tenemos solamente en la asignatura de Genética y Seminario de educación se aplican las estrategias adecuadas al contenido y a las orientaciones brindadas en el programa de estudio y que la aplicación de estas estrategias satisface las necesidades de aprendizaje de los efectividad de las estrategias didácticas que implementan los docentes en la formación de estudiantes de quinto año de la carrera de Ciencias Naturales, curso de profesionalización, en la FAREM –Estelí, en el II semestre del año 2015. VI estudiantes, por lo que se sienten que han construido verdaderos aprendizajes, no así en las otras asignaturas. Ante los hechos se brinda como aporte una propuesta de estrategias la que va relacionada con las características de la asignatura y su función formadora a fin de contribuir a la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje de esta asignatura.
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| 650 |
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|a Estrategias didácticas | Labor docente | Docencia Universitaria-Tesis-2016 | Programas de estudio | Planificación educativa
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/3102
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| 999 |
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|c 77774
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