| Sumario: | El Algebra Educativa quedó en el centro de la investigación mundial a partir de mediados de los años ochenta. Esta relativamente tardía aparición por detrás de la Aritmética y Geometría elementales, posiblemente, se debe a su aparición en el curriculum escolar hasta los años de la escuela secundaria, contrario a lo que ocurre con las otras materias que tienen fuerte presencia en el curriculum de la escuela primaria. Por su carácter más abstracto y en que las habilidades sintácticas requieren de un buen grado de competencia, este campo requirió de nuevos acercamientos: la presencia de conceptos provenientes de la semiótica y análisis cercanos a la historia de las ideas algebraicas. Este volumen contiene los materiales usados por el autor en cursos de doctorado dictados en las Universidades de Valencia y Granada en el último trimestre del año 1997; de ahi, su presentación, en la que en los primeros siete capitulos, se hace una introducción al tema y los cuatro últimos pretenden dar una idea de los estudios de corte empírico y epistemológicos que se hicieron durante la última década. Como todo curso de corte trimestral, tiene tomadas una serie de decisiones sobre los asuntos a tratar. Sin duda, muchos otros temas son de gran importancia y aquí no son tratados; por ejemplo, los lectores más avezados no dejarán de notar la rapidez con la que se pasa por los problemas y estudios respectivos sobre la sintaxis algebraica y sobre los problemas de comunicación que se presentan en el aula, Estos temas y otros como la relación entre el lenguaje algebraico y el lenguaje natural serán abordados en otro volumen en preparación…
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