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| LEADER |
02239ntm a2200373 i 4500 |
| 001 |
044508 |
| 003 |
OSt |
| 005 |
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| 007 |
ta |
| 008 |
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 999 |
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|c 15807
|d 15807
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| 020 |
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|a 9701817141
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| 041 |
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|a spa
|h spa
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| 082 |
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|2 21
|a 371.912
|b R664
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| 100 |
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|4 Autor
|a Romero Contreras, Silvia
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| 245 |
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|a Elementos para la detección e integración educativa de los alumnos con pérdida auditiva /
|c Silvia Romero Contreras, Jenny Nasielsker Leizorek
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| 250 |
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|a 1° edición
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| 260 |
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|a México :
|b Secretaria de Educación Pública,
|c ©1999
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| 264 |
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|a México :
|b Secretaria de Educación Pública,
|c ©1999
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| 300 |
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|a 150 páginas :
|b ilustrado ;
|c 22 cm
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| 440 |
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|a Integración educativa
|p Materiales de trabajo
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| 501 |
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|a Incluye índice general
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| 504 |
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|a Incluye bibliografía
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| 505 |
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|a PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN 1. ¿QUIÉNES SON LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA AUDITIVA? 2. EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA DETECCIÓN DE LOS ALUMNOS 3. MODELOS PARA LA HABILITACIÓN COMUNICATIVA 4. APOYOS PARA LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS 5. ADAPTACIONES CURRICULARES DE ACCESO PARA LOS ALUMNOS MÁS OTROS TÍTULOS...
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| 520 |
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|a Se hace énfasis en que la escuela participe activamente en el proceso de detección e integración social de las personas con pérdida auditiva, mediante estrategias para mejorar la acústica de los salones de clase, mismas que beneficiarán tanto a estos alumnos como a aquéllos sin necesidades educativas especiales asociadas a esta discapacidad. Asimismo, se insiste en la importancia de que la escuela realice, de manera periódica, sondeos para detectar a los estudiantes con problemas auditivos.
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| 650 |
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|2 lembs
|a SORDERA
|9 7743
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| 650 |
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|2 lembs
|a EDUCACIÓN ESPECIAL
|9 46
|
| 650 |
|
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|2 lembs
|a PÉRDIDA AUDITIVA
|
| 700 |
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|4 Autor
|a Nasielsker Leizorek, Jenny
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 991 |
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|a 25-07-2018
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| 992 |
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|a caridad alvarado
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
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|7 0
|9 31385
|a 04
|b 04
|d 2018-07-25
|e Donación
|f C
|g 10.00
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|t ej. 1
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|w 2018-07-25
|y BK
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