Formación del profesorado y condiciones sociales de la escolaracización /
Los autores presentan una serie de propuestas basadas en la idea de ayudar a futuros profesores y profesoras a examinar sus creencias y practicas educativas y el contexto social de la escolarización.
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
España :
EDICIONES MORATA : FUNDACIÓN PAIDEA,
1997.
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| Edición: | Segunda edición |
| Colección: | Colección PEDAGOGÍA "Educación crítica"
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| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- CONTENIDO CAPÍTULO PRIMERO: LAS TRADICIONES DE REFORMA DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN LOS ESTADOS UNIDOS CAPÍTULO II: LOS OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO CAPÍTULO III: LOS CONOCIMIENTOS DE LOS PROFESORES, LOS MODELOS DE INVESTIGACIÓN Y EL CONTEXTO SOCIAL DE LA ESCOLARIZACIÓN CAPÍTULO IV: EL CONTEXTO SOCIAL DE LA ESCOLARIZACIÓN EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO CAPÍTULO V: INVESTIGACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO CAPÍTULO VI: CONSECUENCIAS PROGRAMÁTICAS DEL ENFOQUE RECONSTRUCCIONISTA SOCIAL DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO CAPÍTULO VII: EL PLAN RECONSTRUCCIONISTA SOCIAL EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO