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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 082 |
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|2 21
|a 371.9144
|b F413
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| 100 |
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|4 Autor
|a Ferreiro, Emilia
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| 245 |
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|
|a Análisis de las perturbaciones en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura /
|c Emilia Ferreiro ; Directora General de Educación Especial
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| 260 |
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|a México :
|b Dirección Especial de Educación Especial,
|c 1982.
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| 300 |
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|a 104 páginas :
|b ilustrado ;
|c 22cm.
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| 505 |
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|a ÍNDICE CAPÍTULO I. EL MOMENTO INICIAL DEL APRENDIZAJE ESCOLAR CAPÍTULO II: LAS CARACTERÍSTICAS FORMALES CONVENCIONALES (PRIMERA PARTE) CAPÍTULO III. LAS CARACTERÍSTICAS CONVENCIONALES DEL GRAFISMO (SEGUNDA PARTE)
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| 520 |
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|
|a La investigación cuyos resultados se presentan en una serie ordenada de fascículos tiene como principal objetivo contribuir a despejar los siguientes : ¿cómo se produce un repetidor de primer año? cómo es el repetidor antes de serlo? ¿qué hay de peculiar en el proceso que lo condujo a la decisión final? permitiendo permitiendo poner en evidencia que los niños de 4 a 6 años siguen una progresión regular en su modo de conceptualizar la lengua escrita.
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| 650 |
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|2 lembs
|a APRENDIZAJE
|v LECTO-ESCRITURA
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| 650 |
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|2 lembs
|a GRAFISMO
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| 700 |
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|4 Director
|a Gómez Palacio Muñoz, Margarita
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| 942 |
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|2 ddc
|c BK
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| 991 |
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|a 2015-08-27
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|
|a Sara Esther
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| 952 |
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|3 Fascículo 1: El momento inicial y el momento final del aprendizaje escolar: Comparación de las escrituras producidas por los años en el primer año escolar.
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|3 Fascículo 2: Evolución de la escritura durante el primer año escolar
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|3 Fascículo 4: Las relaciones entre el texto como totalidad de las partes
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|3 Fascículo 5: Reconsideración del fracaso escolar inicial. Conclusiones generales
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|3 Fascículo 1: El momento inicial y el momento final del aprendizaje escolar: Comparación de las escrituras producidas por los años en el primer año escolar
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