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| LEADER |
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| 001 |
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OSt |
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ta |
| 008 |
170223e2010 pn a|||f||||||||| ||spa|| |
| 037 |
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|b UDELAS
|c Donación
|n Documento presentado para optar al título de Licenciatura en Educación Especial
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 041 |
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|a spa
|h spa
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| 082 |
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|2 21
|a T 790.196
|b J564
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| 100 |
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|4 Autor
|a Jiménez, Haydeé de
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| 245 |
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|a Influencia del juego en el aprendizaje del niño con retardo mental leve, nivel preescolar de la Escuela Santa Cruz, Año escolar 2010 /
|c Haydeé de Jiménez
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| 260 |
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|a David, Panamá :
|b UDELAS,
|c 2010
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| 264 |
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|a David, Panamá :
|b UDELAS,
|c 2010
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| 300 |
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|a [viii], 69 hojas :
|b Documento presentado para optar al título de Licenciatura en Educación Especial
|c 28 cm
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 365 |
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|b 100.00
|c B/.
|e El precio es un estimado según el SIBUDELAS
|k pn
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| 500 |
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|a Incluye Indice General
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| 500 |
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|a Incluye Indice de Cuadro
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| 500 |
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|a Incluye Indice de Gráfica
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| 502 |
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|a Documento presentado para optar al título de Licenciatura en Educación Especial
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| 504 |
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|a Incluye Bibliografía
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| 505 |
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|a ÍNDICE GENERAL ÍNDICE DE CUADRO ÍNDICE DE GRÁFICA INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I: EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1. Antecedentes del problema 2.1.1. Definición del término: El juego 2.1.2. El juego 2.1.3. Influencia del juego 2.1.4. El valor del juego 2.2. El juego y el aprendizaje 2.3. Organización del juego 2.4. Enseñanza del juego 2.4.1. Ejecución del juego 2.4.2. Aplicación del juego 2.5. Variabled Independiente: Retardo Mental Leve 2.5.1. Marco Legal Internacional 2.5.2. Marco Legal Nacional 2.6. Antecedentes del niño con retardo mental leve y la edad preescolar 2.7. La educación preescolar en Panamá 2.8. Promotores de la educación preescolar 2.8.1. Juan Jacobo Rosseau 2.8.2. Juan Enrique Pestalozzi 2.8.3. Ovidio Decroly 2.8.4. María Montessori 2.8.5. Piaget 2.9. Necesidad del juego en el niño con retardo mental leve 2.10. Bases teóricas 2.11. Conceptos relevantes CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO CAPÍTULO IV. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE ESULTADOS CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA INFOGRAFÁ ANEXOS
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| 520 |
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|a Esta investigación se elabora para darnos cuenta de cómo el niño con retardo mental leve de nivel preescolar aprende de una manera lúdica, que tanto le favorece en las diferentes áreas de trabajo deonde se desenvuelve.
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| 590 |
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|a No se presta a domicilio
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| 590 |
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|
|a No se saca fotocopia
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| 650 |
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|2 lembs
|a RETARDO MENTAL
|v TESIS DE LICENCIATURA
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| 650 |
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|2 lembs
|a INCAPACITADO MENTAL
|v TESIS DE LICENCIATURA
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| 650 |
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|2 lembs
|a JUEGO
|v TESIS DE LICENCIATURA
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| 653 |
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|a ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
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| 653 |
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|a LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
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| 653 |
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|a ENSEÑANZA LÚDICA
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| 653 |
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|a ESCUELA SANTA CRUZ
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| 942 |
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|2 ddc
|c TESIS
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| 991 |
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|a 23-2-17
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| 992 |
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|a mitzela del cid
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| 999 |
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|c 12514
|d 12514
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 T_790_196000000000000_J564
|7 0
|9 23143
|a 04
|b 04
|d 2017-02-23
|e Donación
|f T
|g 100.00
|i 4040306
|l 0
|o T 790.196 J564
|p 4040306
|r 2017-02-23
|t ej.1
|v 100.00
|w 2017-02-23
|y TESIS
|z No se presta a domicilio. No se saca fotocopia.
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