Influencia del juego en el aprendizaje del niño con retardo mental leve, nivel preescolar de la Escuela Santa Cruz, Año escolar 2010 /
Esta investigación se elabora para darnos cuenta de cómo el niño con retardo mental leve de nivel preescolar aprende de una manera lúdica, que tanto le favorece en las diferentes áreas de trabajo deonde se desenvuelve.
| Autor principal: | |
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| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
David, Panamá :
UDELAS,
2010
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| Materias: |
Tabla de Contenidos:
- ÍNDICE GENERAL ÍNDICE DE CUADRO ÍNDICE DE GRÁFICA INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I: EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1. Antecedentes del problema 2.1.1. Definición del término: El juego 2.1.2. El juego 2.1.3. Influencia del juego 2.1.4. El valor del juego 2.2. El juego y el aprendizaje 2.3. Organización del juego 2.4. Enseñanza del juego 2.4.1. Ejecución del juego 2.4.2. Aplicación del juego 2.5. Variabled Independiente: Retardo Mental Leve 2.5.1. Marco Legal Internacional 2.5.2. Marco Legal Nacional 2.6. Antecedentes del niño con retardo mental leve y la edad preescolar 2.7. La educación preescolar en Panamá 2.8. Promotores de la educación preescolar 2.8.1. Juan Jacobo Rosseau 2.8.2. Juan Enrique Pestalozzi 2.8.3. Ovidio Decroly 2.8.4. María Montessori 2.8.5. Piaget 2.9. Necesidad del juego en el niño con retardo mental leve 2.10. Bases teóricas 2.11. Conceptos relevantes CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO CAPÍTULO IV. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE ESULTADOS CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA INFOGRAFÁ ANEXOS