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| LEADER |
03123ntm a22004097i 4500 |
| 001 |
8080275 |
| 003 |
OSt |
| 005 |
20150226094054.0 |
| 007 |
ta |
| 008 |
150203e2008 pn a||ff||||| 001 ||spa | |
| 037 |
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|b UDELAS
|c Donación
|n La entrega del documento es un requisito fundamental para optar por el titulo Licenciatura en Educación Especial
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| 040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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| 041 |
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|a spa
|h spa
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| 082 |
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|2 21
|a T 371.9
|b G443
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| 100 |
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|4 Autor
|a Girón Ivarguen, Edilda
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| 245 |
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|a Factores familiares que inciden en el rendimiento académico de los niños y niñas con necesidades educativas especiales /
|c Edilda Girón Ivarguen, Martina Ríos González ; Asesor Maydeé Tuñon ; Asesor Lucas Rodriguez
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| 264 |
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|a Panamá, Panamá :
|b UDELAS,
|c 2008
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| 300 |
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|a xiii,113 hojas :
|b encuadernada ; ilustrada ;
|c 28 cm.
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
|
| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
|
| 365 |
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|b 100.00
|c B/
|e 100.00
|k pn
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| 502 |
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|a Documento presentado para optar por el título de Licenciatura en Educación Especial.
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| 504 |
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|a Incluye Bibliografía
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| 505 |
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|a ÍNDICE GENERAL CAPÍTULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO 2.1 Fundamentos legales que sustentan lña educación 2.1.1 Marco legal internacional que enmarca el derecho a la educación 2.1.2 Marco legal nacional que define el derecho a la educación 2.2 Conceptualización sobre el enfoque de las necesidades educativas especiales 2.2.1 Características de la población con necesidades educativas especiales 2.2.2 La atención a la diversidad en el entorno educativo 2.3 Conceptos básicos de la familia 2.3.1 Tipos de familia 2.4 Papel de la familia en el entorno educativo 2.4.1 Funciones de la familia 2.4.1.1 Función socializador 2.4.1.2 Función educadora 2.5 Factores generales que influyen en el rendimiento académico y otros.... CAPÍTULO III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CAPÍTULO IV. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA PROPUESTA CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS
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| 520 |
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|a Todos los niños que tienen necesidades individuales propias y específicas para llegar al aprendizaje, esto no quiere decir que todas las necesidades individuales sean especiales. Algunas necesidades individuales pueden ser atendidas por el maestro, y este podrá utilizar o emplear actividades de refuerzo y estrategias para evaluar la dificultad.
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| 590 |
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|a No se presta a domicilio
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| 590 |
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|a No se saca fotocopias
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| 650 |
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|2 lembs
|a FAMILIA
|9 182
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| 650 |
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|2 lembs
|a NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
|9 3718
|
| 650 |
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|2 lembs
|a RENDIMIENTO ACADÉMICO
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| 700 |
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|4 Autor
|a Ríos González, Martina
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| 942 |
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|2 ddc
|c TESIS
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| 991 |
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|a 03/02/2015
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| 992 |
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|
|a maría pimentel
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| 999 |
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|c 3456
|d 3456
|
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 T_371_900000000000000_G443
|7 0
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|d 2015-02-26
|e Donación
|f T
|g 100.00
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|v 100.00
|w 2015-02-26
|y TESIS
|