Concepciones empírico analíticas del desarrollo humano sostenible: fundamentos para el diseño de un modelo pedagógico ecosistémico y complejo de corte hermenéutico /

El analfabetismo ecológico es entendido como la incapacidad del ser humano de trabajar con los límites de la naturaleza, y como la expresión del agotamiento del paradigma empírico-analítico que promueve concepciones lineales del mundo.

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Messina G., Emilio A. (Autor)
Otros Autores: Tarté, Rodrigo (Doctor)
Formato: Tesis Libro
Lenguaje:Spanish
Publicado: Panamá, Panamá : UDELAS, 2011
Materias:
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245 |a Concepciones empírico analíticas del desarrollo humano sostenible: fundamentos para el diseño de un modelo pedagógico ecosistémico y complejo de corte hermenéutico /   |c Emilio A. Messina G. ; Asesor Dr. Rodrigo Tarté 
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502 |a Presentada para optar por el Título de Doctorado en Ciencias de la Educación con Orientación en Educación Social y Desarrollo Humano 
504 |a Contiene bibliografía 
505 |a  ÍNDICE GENERAL MARCO INTRODUCTORIO Y METODOLÓGICO CAPÍTULO I: ESTADO DEL AMBIENTE: LA CRISIS DEL PARADIGMA MECANICISTA CAPÍTULO II: DEBATE TEÓRICO SOBRE EL DESARROLLO CAPÍTULO III: BASES CONCEPTUALES DEL MODELO PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL COMPLEJO DE CORTE HERMENÉUTICO CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS  
520 |a El analfabetismo ecológico es entendido como la incapacidad del ser humano de trabajar con los límites de la naturaleza, y como la expresión del agotamiento del paradigma empírico-analítico que promueve concepciones lineales del mundo. 
546 |a Escrita en español 
590 |a No se presta a domicilio 
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