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LEADER |
02208nam a22003977a 4500 |
001 |
8081679 |
003 |
OSt |
005 |
20220803131932.0 |
007 |
ta |
008 |
220803b xxu||||| |||| 00| 0 spa d |
040 |
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|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
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999 |
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|c 18356
|d 18356
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037 |
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|b UDELAS
|c Donación
|n Trabajo de grado doctoral
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041 |
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|a spa
|h spa
|
082 |
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|2 21
|a TD 378.01
|b Ac72
|
100 |
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|4 Autor
|a Acosta de Ricord, Indira
|
245 |
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|a Del monismo epistemológico de la simplicidad a un paradigma pedagógico dela complejidad:
|b propuesta para una transformación curricular fundamentada en los criterios del pensamiento complejo /
|c Indira Acosta de Ricord
|
260 |
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|
|a Panamá:
|b UDELAS,
|c 2018.
|
264 |
|
|
|a Panamá:
|b UDELAS,
|c 2018.
|
300 |
|
|
|a 257 páginas;
|c 28 cm.
|
336 |
|
|
|2 rdacontent
|a texto
|b txt
|
337 |
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|
|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
|
338 |
|
|
|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
|
365 |
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|
|b 100.00
|c B/.100.00
|e El precio es un estimado según el SIBUDELAS
|k pn
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502 |
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|a Presentada para optar por el Título de Doctorado en Ciencias de la Educación con Orientación en Educación Social y Desarrollo Humano
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504 |
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|a Incluye Bibliografía
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505 |
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|a ÍNDICE GENERAL CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN CAPÍTULO II: EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD CAPÍTULO III: LINEAMIENTOS ORIENTADORES PARA UNA PROPUESTA INTEGRAL DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR FUNDAMENTADA EN EL PENSAMIENTO COMPLEJO DE EDGAR MORIN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS
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520 |
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|a En el nuevo modelo de interacción pedagógica, lo fundamental no es la acumulación de saberes ni responder a las demandas de la sociedad industrial como fue la apuesta de la educación de la Edad Moderna.
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546 |
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|a Escrita en español
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590 |
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|a No se saca fotocopias
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650 |
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|
|2 Lembs
|a CURRÍCULO
|9 4960
|
650 |
|
|
|2 Lembs
|a PEDAGOGÏA
|x EDUCACIÓN SUPERIOR
|
942 |
|
|
|2 ddc
|c TESIS
|
991 |
|
|
|a 3-8-22
|
992 |
|
|
|a YA
|
952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TD_378_010000000000000_AC72
|7 0
|9 36292
|a 08
|b 08
|d 2022-08-03
|e Donación
|f T
|g 100.00
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|t ej.1
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|w 2022-08-03
|y TESIS
|