Del monismo epistemológico de la simplicidad a un paradigma pedagógico dela complejidad: propuesta para una transformación curricular fundamentada en los criterios del pensamiento complejo /

En el nuevo modelo de interacción pedagógica, lo fundamental no es la acumulación de saberes ni responder a las demandas de la sociedad industrial como fue la apuesta de la educación de la Edad Moderna.

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Acosta de Ricord, Indira (Autor)
Formato: Tesis Libro
Lenguaje:Spanish
Publicado: Panamá: UDELAS, 2018.
Materias:
LEADER 02208nam a22003977a 4500
001 8081679
003 OSt
005 20220803131932.0
007 ta
008 220803b xxu||||| |||| 00| 0 spa d
040 |a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas 
999 |c 18356  |d 18356 
037 |b UDELAS  |c Donación  |n Trabajo de grado doctoral 
041 |a spa  |h spa 
082 |2 21  |a TD 378.01  |b Ac72 
100 |4 Autor   |a Acosta de Ricord, Indira 
245 |a Del monismo epistemológico de la simplicidad a un paradigma pedagógico dela complejidad:   |b propuesta para una transformación curricular fundamentada en los criterios del pensamiento complejo /   |c Indira Acosta de Ricord 
260 |a Panamá:  |b UDELAS,  |c 2018. 
264 |a Panamá:  |b UDELAS,   |c 2018. 
300 |a 257 páginas;   |c 28 cm. 
336 |2 rdacontent  |a texto  |b txt 
337 |2 rdamedia  |a no mediado  |b n 
338 |2 rdacarrier  |a volumen  |b nc 
365 |b 100.00  |c B/.100.00  |e El precio es un estimado según el SIBUDELAS  |k pn 
502 |a Presentada para optar por el Título de Doctorado en Ciencias de la Educación con Orientación en Educación Social y Desarrollo Humano 
504 |a Incluye Bibliografía 
505 |a  ÍNDICE GENERAL CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN CAPÍTULO II: EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD CAPÍTULO III: LINEAMIENTOS ORIENTADORES PARA UNA PROPUESTA INTEGRAL DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR FUNDAMENTADA EN EL PENSAMIENTO COMPLEJO DE EDGAR MORIN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS  
520 |a En el nuevo modelo de interacción pedagógica, lo fundamental no es la acumulación de saberes ni responder a las demandas de la sociedad industrial como fue la apuesta de la educación de la Edad Moderna. 
546 |a Escrita en español 
590 |a No se saca fotocopias 
650 |2 Lembs  |a CURRÍCULO  |9 4960 
650 |2 Lembs  |a PEDAGOGÏA  |x EDUCACIÓN SUPERIOR 
942 |2 ddc  |c TESIS 
991 |a 3-8-22 
992 |a YA 
952 |0 0  |1 0  |2 ddc  |4 0  |6 TD_378_010000000000000_AC72  |7 0  |9 36292  |a 08  |b 08  |d 2022-08-03  |e Donación  |f T  |g 100.00  |i 8081679  |l 0  |o TD 378.01 Ac72  |p 8081679  |r 2022-08-03  |t ej.1  |v 200.00  |w 2022-08-03  |y TESIS