|
|
|
|
| LEADER |
03706nam a22005057a 4500 |
| 001 |
9090267 |
| 003 |
OSt |
| 005 |
20161129155435.0 |
| 007 |
ta |
| 008 |
160701e2007 pn ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 037 |
|
|
|b UDELAS
|c Donación
|n La donación del documento es un requisito fundamental para optar por el título de Maestría en Docencia Superior
|
| 040 |
|
|
|a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas
|
| 041 |
|
|
|a spa
|h spa
|
| 082 |
|
|
|2 21
|b T.M Al86
|a 371.9
|
| 100 |
|
|
|4 Autor
|a Alvarado de Jiménez, Rosenda
|
| 245 |
|
|
|a Estrategias cognitivas de aprendizaje que utilizan los docentes d ela Licenciatura en Educación Especial de la Universidad Especializada de las Américas, Extensión Veraguas
|c Rosenda Alvarado de Jiménez, Elda Nisla Terreros de Batista
|
| 260 |
|
|
|a Panamá, Veraguas :
|b UDELAS
|c 2007
|
| 264 |
|
|
|a Panamá, Veraguas :
|b UDELAS,
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a xiii, 148 hojas
|b encuadernada : ilustrada ;
|c 28 cm.
|e + 1 CD-Rom en PDF texto completo
|g 12 cm
|
| 336 |
|
|
|2 rdacontent
|a texto
|b txt
|
| 337 |
|
|
|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
|
| 338 |
|
|
|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
|
| 365 |
|
|
|b 200.00
|c B/.
|e El precio es un estimado según el SIBUDELAS
|k pn
|
| 502 |
|
|
|a Presentada para optar por el Título de Maestría en Docencia Superior
|
| 504 |
|
|
|a Incluye Bibliografía
|
| 504 |
|
|
|a Incluye Cuadros, gráficas
|
| 504 |
|
|
|a Incluye Anexos
|
| 505 |
|
|
|a ÍNDICE GENERAL CAPÍTULO I: EL PROBLEMA CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1 Generalidades del plan de la Licenciatura en Educación Especial 2.2 Concepto de estrategias cognitivas 2.2.1 La metacognición 2.3 Las estrategias cognitivas de aprendizaje en el proceso aprender a aprender 2.3.1 Enseñanza de habilidades para el estudio 2.3.2 La función del docente en el proceso de aprender a aprender 2.3.3 Recursos utilizados en la enseñanza de las estrategias cognitivas de aprendizaje 2.4 Modelos de estrategias cognitivas 2.4.1 Modelo de Sterbberg 2.4.2 Modelo de Weinstein y Mayer 2.4.3 Proceso de aprender a aprender 2.5 Estrategias cognitivas de aprendizajes actuales 2.5.1 Lectura comprensiva 2.5.2 El subrayado 2.5.3 Resumen y síntesis 2.5.4 Los apuntes 2.5.5 Los esquemas 2.5.6 Mapas conceptuales y otros sub-capítulos más. CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO CAPÍTULO IV: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS CAPÍTULO V: PROPUESTA: PROYECTO PARA LA CAPACITACIÓN A DOCENTES DEL NIVEL SUPERIOR SOBRE ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE APRENDIZAJE Y SU IMPORTANCIA EN EL "APRENDER A APRENDER" CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS
|
| 520 |
|
|
|a Aunque es innegable el carácter individual y endógeno del aprendizaje escolar, éste no solo se compone de representaciones personales, sino que se sitúa asimismo en el plano de la actividad social y la experiencia compartida.
|
| 590 |
|
|
|a No se presta a domicilio
|
| 590 |
|
|
|a No se saca fotocopias
|
| 650 |
|
|
|2 lembs
|a ENSEÑANZA
|9 3600
|
| 650 |
|
|
|2 lembs
|a APRENDIZAJE
|
| 650 |
|
|
|2 lembs
|a ESTRATEGIAS COGNITIVAS
|9 1461
|
| 650 |
|
|
|2 lembs
|a COGNICIÓN
|9 3490
|
| 650 |
|
|
|2 lembs
|a DOCENCIA
|9 3665
|
| 650 |
|
|
|2 lembs
|a EDUCACIÓN ESPECIAL
|9 46
|
| 653 |
|
|
|a UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
|
| 653 |
|
|
|a EXTENSIÓN VERAGUAS
|
| 700 |
|
|
|4 Autor
|a Terreros de Batista, Elda Nisla
|
| 942 |
|
|
|2 ddc
|c TESIS
|
| 991 |
|
|
|a 08/08/16
|
| 992 |
|
|
|a yisela arrocha
|
| 999 |
|
|
|c 10600
|d 10600
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 T__M_371_900000000000000_AL86
|7 0
|9 19963
|a 09
|b 09
|d 2016-08-08
|e Donación
|f T.M.
|g 200.00
|i 9090267
|l 1
|o T.M 371.9 Al86
|p 9090267
|r 2017-06-12
|s 2017-06-12
|t ej.1
|v 200.00
|w 2016-08-08
|y TESIS
|z No se presta a domicilio. No se saca fotocopias
|