| Sumario: | La utilización de estrategias metodológicas adaptadas al ritmo y dificultades en el plano; cognitivo comunicacional y social del niño permiten romper el hermetismo que caracteriza a la; niñez con autismo y facilita el aprendizaje funcional, el OBJETIVO principal fue analizar el; uso de estrategias metodológicas aplicadas para el aprendizaje de la niñez con autismo de la; Escuela María Auxiliadora Fundación Padre Fabretto de la ciudad de Estelí, durante el primer; semestre 2019, METODOLOGIA aplicada fue un estudio de tipo cualitativadescriptivo, la; muestra estuvo constituida por 10 docentes que atienden niños con autismo, 2 niños incluidos; en el aula de educación inicial,1 niña de primer nivel, 1 niño de segundo nivel, 1 niña de primer; grado y 2 niños de tercer grado comprendidos entre las edades de 4 a 12 años, el instrumento; de recolección de la información que se aplicó fue la entrevista semiestructurada y guías de; observación, aplicadas a docente y niños del centro, así como la observación directa a los niños; con autismo, obteniéndose los siguientes RESULTADOS: los docentes realizan estrategias de; Enseñanza Abierta del Método Montessori a la vez que realizan adecuaciones curriculares; dentro y fuera del aula, se considera que no es efectivo implementar una sola estrategias; metodológicas, en CONCLUSION: se hace necesario mejorar la práctica docente, para brindar; una enseñanza de calidad a niño con autismo, se recomendó aplicar las estrategias basadas en; Metodología Teacch, Acompañamiento de 'Sombra' en autismo, Enseñanza Abierta y Estrategia; de Socialización, que permiten alcanzar aprendizaje significativo.
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