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| LEADER |
02808nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
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| 082 |
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|a SM EDDI 378.242 Tor 2019
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| 100 |
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|a Toruño Brenes, Kerilan de los Ángeles | Briones Frenzel, Teresa de Dolores | Ortez López, Jenesse Marcela | Rizo Gutiérrez, Nohemy
|c Rizo Gutiérrez Nohemy
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| 245 |
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0 |
|a Estrategias metodológicas para el aprendizaje de niños con autismo en la Escuela María Auxiliadora Fundación Fabretto, durante el I semestre 2019
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| 260 |
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|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2019
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| 300 |
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|a 42 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Pedagogía con Mención en Educación para la Diversidad)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a La utilización de estrategias metodológicas adaptadas al ritmo y dificultades en el plano; cognitivo comunicacional y social del niño permiten romper el hermetismo que caracteriza a la; niñez con autismo y facilita el aprendizaje funcional, el OBJETIVO principal fue analizar el; uso de estrategias metodológicas aplicadas para el aprendizaje de la niñez con autismo de la; Escuela María Auxiliadora Fundación Padre Fabretto de la ciudad de Estelí, durante el primer; semestre 2019, METODOLOGIA aplicada fue un estudio de tipo cualitativadescriptivo, la; muestra estuvo constituida por 10 docentes que atienden niños con autismo, 2 niños incluidos; en el aula de educación inicial,1 niña de primer nivel, 1 niño de segundo nivel, 1 niña de primer; grado y 2 niños de tercer grado comprendidos entre las edades de 4 a 12 años, el instrumento; de recolección de la información que se aplicó fue la entrevista semiestructurada y guías de; observación, aplicadas a docente y niños del centro, así como la observación directa a los niños; con autismo, obteniéndose los siguientes RESULTADOS: los docentes realizan estrategias de; Enseñanza Abierta del Método Montessori a la vez que realizan adecuaciones curriculares; dentro y fuera del aula, se considera que no es efectivo implementar una sola estrategias; metodológicas, en CONCLUSION: se hace necesario mejorar la práctica docente, para brindar; una enseñanza de calidad a niño con autismo, se recomendó aplicar las estrategias basadas en; Metodología Teacch, Acompañamiento de 'Sombra' en autismo, Enseñanza Abierta y Estrategia; de Socialización, que permiten alcanzar aprendizaje significativo.
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| 650 |
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|a Autismo | Educación especial-Nicaragua | Pedagogía-Educación para la Diversidad-Seminario-2019 | Estrategias de aprendizaje | Estrategias metodológicas | Problemas de aprendizaje
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/11712
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| 999 |
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|c 78577
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