Fundamentos teóricos para la exploración epistemológica del aprendizaje operatorio de la historia /
El artículo se aboca a la construcción de un encuadre teórico, de corte psicogenético, para el estudio epistemológico del aprendizaje de la historia; desde las operaciones infralógicas al pensamiento profundo (propio de las operaciones formales). Para ello, se toma como referente básico las estructu...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | English |
| Publicado: |
San José, Costa Rica :
EUNED,
2010.
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.uned.ac.cr/index.php/posgrado |
| Sumario: | El artículo se aboca a la construcción de un encuadre teórico, de corte psicogenético, para el estudio epistemológico del aprendizaje de la historia; desde las operaciones infralógicas al pensamiento profundo (propio de las operaciones formales). Para ello, se toma como referente básico las estructuras, esquemas y procesos mentales que se articulan en torno a las nociones de espacio y tiempo histórico; y se parte del supuesto de que el aprendizaje comprensivo de la historia, al ser una necesidad imperiosa de las personas y sus sociedades, se torna un compromiso ético para la educación formal. |
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| Notas: | Colección Especial Editorial Universidad Estatal a Distancia-EUNED |
| Descripción Física: | 26 páginas : Recurso electrónico. |