| Sumario: | En la investigación se reflexiona, desde una mirada crítica, sobre algunos aspectos que se han considerado pertinentes en la formación de docentes de matemática. Así, se abordan los siguientes aspectos: la toma de conciencia de las corrientes epistemológicas en el actuar docente, su papel como agente de cambio para la sociedad, su vinculación con el educando, el dominio de la matemática y su impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje, la incorporación de tecnologías digitales y su distinción entre enseñanza en y con tecnología, a la vez que se plantean algunas ideas sobre el modelo TPACK como medio para orientar el quehacer de los docentes y sus propuestas pedagógicas. La modalidad empleada es artículo científico.
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