Estrategias de mediación pedagógica desarrolladas por el profesorado de Educación Física en la integración funcional del proceso de aula del estudiantado con déficit atencional hiperactividad (TDA-H) del primer ciclo escolar /

Estrategias de mediación pedagógica desarrolladas por el profesorado de Educación Física en la integración funcional del proceso de aula del estudiantado con déficit atencional hiperactividad (TDA-H) del primer ciclo escolar /

Analiza las estrategias de mediación pedagógica desarrolladas por el profesorado de Educación Física en la integración funcional al proceso de aula del estudiantado con TDA-H. El paradigma utilizado es el naturalista, el tipo es fenomenológico y el análisis cualitativo. El instrumento aplicado es la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Chaves Zúñiga, Jessica (autora)
Autor Corporativo: Universidad Nacional (Costa Rica). CIDE. División de Educología. Licenciatura en Pedagogía.
Otros Autores: Leiva Araya, Johana (autora), Mora Campos, Andrea (supervisora de grado), García Vargas, Silvia (lectora de grado), Mora Cordero, Danny (lector de grado)
Formato: Tesis Libro
Lenguaje:Spanish
Publicado: Heredia, Costa Rica : J. Chaves Z., 2019.
Materias:
NIÑOS HIPERACTIVOS
EDUCACIÓN FÍSICA
MEDIACIÓN
PEDAGOGÍA
ENSEÑANZA PRIMARIA
DISCO COMPACTO
Descripción
Sumario:Analiza las estrategias de mediación pedagógica desarrolladas por el profesorado de Educación Física en la integración funcional al proceso de aula del estudiantado con TDA-H. El paradigma utilizado es el naturalista, el tipo es fenomenológico y el análisis cualitativo. El instrumento aplicado es la entrevista a profundidad. Los participantes son 11 profesores de Educación Física del primer ciclo escolar, los cuales trabajan en centros educativos públicos y privados de distintas aéreas del país.La modalidad empleada es artículo científico.
Notas:Licenciatura en Pedagogía con énfasis en Didáctica
Descripción Física:1 disco de computadora ; 12 cm.

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