Guía para estimular el desarrollo de las áreas habilitatorias o compensatorias para los docentes especializados que atienden a estudiantes con déficit cognitivo de inclusión parcial de VII y VIII de pre-media, en el primer ciclo Tocumen /

La autora ofrece una herramienta útil que sirva de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales incluidos en las aulas de clase del sistema regular.

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Garrido Achong, Yorbalinda (Autor)
Formato: Tesis Libro
Lenguaje:Spanish
Publicado: Panamá, Panamá : UDELAS, 2007
Materias:
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037 |b UDELAS  |c Donación  |n La donación del documento es un requisito fundamental para optar por el título de Maestría en Educación Especial 
040 |a Sistema de Bibliotecas de la Universidad Especializada de las Américas 
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100 |4 Autor  |a Garrido Achong, Yorbalinda  |9 9297 
245 |a Guía para estimular el desarrollo de las áreas habilitatorias o compensatorias para los docentes especializados que atienden a estudiantes con déficit cognitivo de inclusión parcial de VII y VIII de pre-media, en el primer ciclo Tocumen /   |c Yorbalinda Garrido Achong 
260 |a Panamá, Panamá :   |b UDELAS,   |c 2007 
264 |a Panamá, Panamá :   |b UDELAS,   |c 2007 
300 |a [xii],221 hojas :   |b encuadernada : ilustrada ;   |c 28 cm. 
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502 |a Presentada para optar por el Título de Maestría en Educación Especial 
504 |a Contiene bibliografía 
505 |a  ÍNDICE GENERAL CAPÍTULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1 Antecedentes de la educación especial en Panamá 2.1.1 Inclusión educativa 2.1.2 Instituto panameño de habilitación Especial 2.1.2.1 Docente especializado en inclusión 2.1.3 Extensión de Tocumen-IPHE 2.1.4 Reseña histórica del primer ciclo de Tocumen y otros sub-capítulos más... CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO CAPÍTULO IV: ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS CAPÍTULO V: PROPUESTA CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS  
520 |a La autora ofrece una herramienta útil que sirva de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales incluidos en las aulas de clase del sistema regular. 
590 |a No se presta a domicilio 
590 |a No se saca fotocopias 
650 |2 lembs  |a DISCAPACIDAD  |v TESIS DE MAESTRÍA  |9 9291 
650 |2 lembs  |a EDUCACIÓN ESPECIAL  |v TESIS DE MAESTRÍA 
650 |2 lembs  |a DÉFICIT COGNITIVO  |v TESIS DE MAESTRÍA 
650 |2 lembs  |a INCLUSIÓN EDUCATIVA 
653 |a MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL 
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653 |a PRIMER CICLO TOCUMEN 
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